Construyendo estándares: Los resultados de las pruebas de alfabetización y aritmética NCEA II muestran disminuciones en lectura, aumentos en escritura y aritmética.

Menos de la mitad de los estudiantes aprobaron el estándar de escritura en el tercer piloto de la nueva prueba de alfabetización y aritmética de la NCEA que se presentará el próximo año.

Si bien esto fue una mejora con respecto a la prueba anterior, hubo una disminución significativa en el número de aprobados en la parte de lectura de la evaluación.

El 58 por ciento de los estudiantes aprobó la sección de lectura de la prueba de septiembre de 2022, frente al 64 por ciento en junio.

La alfabetización mejoró levemente del 34 por ciento en junio al 46 por ciento en septiembre, y la cifra aumentó del 56 por ciento al 57 por ciento.

Las tasas de aprobación de ambas pruebas fueron ligeramente más altas para cada componente, ya que algunos estudiantes que reprobaron en junio volvieron a tomar la prueba en septiembre.

En ambos pilotos, el 67 por ciento aprobó lectura, el 50 por ciento aprobó escritura y el 64 por ciento aprobó aritmética.

A partir del próximo año, los estudiantes deberán aprobar los nuevos estándares de aritmética y alfabetización para aprobar la NCEA en cualquier nivel.

El examen se realiza dos veces al año y los estudiantes pueden presentarse varias veces si es necesario. Los estudiantes pueden sentarse en cualquier nivel durante la escuela secundaria.

Más del 80 por ciento de los estudiantes eran estudiantes de Year 10 y algunas escuelas presentaron el lote completo en lugar de seleccionar a los estudiantes que estaban «listos» para tomar el examen, según el informe de evaluación.

Las pruebas e-asTTle demostraron ser un indicador relativamente bueno de la preparación de un estudiante para realizar la evaluación con casi las tres cuartas partes alcanzando la preparación mínima recomendada.

Las tasas de aprobación para las escuelas de bajo decil fueron más bajas, pero hubo una gran mejora en los resultados de junio.

En las escuelas del decil 1, el 19,5 por ciento aprobó la sección de escritura en septiembre en comparación con el 2 por ciento en junio. La aprobación en lectura aumentó del 24 al 26 por ciento en septiembre y la aritmética aumentó del 10 al 30 por ciento.

Algunas de las disparidades se deben al hecho de que las escuelas de bajo decil tienen una mayor proporción de estudiantes que no cumplen con los niveles recomendados de preparación, concluyó el informe de evaluación.

Incluso teniendo esto en cuenta, todavía había una diferencia significativa en las tasas de rendimiento entre las escuelas secundarias inferior y superior.

En la prueba piloto de junio, solo el 24 por ciento de los estudiantes aprobaron te reo mata (alfabetización en idioma maorí) y el 18 por ciento aprobaron bangarao (conocimientos numéricos en idioma maorí).

En septiembre, aumentó al 43,5 por ciento en alfabetización y al 30 por ciento en matemáticas.

Una prueba más pequeña en 2021 arrojó resultados deficientes, con dos tercios de los estudiantes reprobando la escritura y un tercio reprobando las secciones de lectura y aritmética.

Los estándares se están introduciendo después de que un estudio descubriera que el 40 por ciento de los alumnos que alcanzaron el nivel 2 de la NCEA no tenían alfabetización funcional ni aritmética.

El Ministerio de Educación dijo este mes que NZQA, que diseñó las pruebas, dijo que los factores de diseño de las pruebas podrían hacer que las pruebas sean más difíciles de lo necesario.

Los funcionarios estaban preocupados por la alta tasa de fracaso de las pruebas piloto.

Los documentos obtenidos por RNZ revelaron que en octubre del año pasado, el ministerio pidió cambios que incluyen menos preguntas, usar un lenguaje más simple, permitir a los estudiantes usar un software de revisión ortográfica y darles una opción en papel si no quieren tomar la prueba. . realidad.

NZQA rechazó las demandas del ministerio en noviembre y sugirió que el ministerio no respetó su experiencia en la configuración de las pruebas.